「局……您意思？」

    柳晨似乎有奇怪起话题：「……目前学院读书…

    「柳老师……真诚学术和您讨论。育需投，尤其弱

    题。」

    许，破除一些社资源整合障碍。」

    「您

    较项目，经济效益较，绝数奥运项目，其实还一依

    「，合作结构。党和政府民群众基利益为基准，其起

    协调和统筹作用，职门，及各社资源，形成合作模型。也

    靠国家补贴存……」

    为首，识趣带故意拉了距离。也就给铁铭创造了和柳老师

    ……」

    「育系统联动……也其门幺。教育系统、工商系

    「……」

    0`1`'

    国家泰斗级。研究育制度改革，也些基层应

    一起校园里漫步「谈一谈」空间了。

    「……」

    质。局您慧识，其实企业小九九瞒过您样。

    「呵呵……就一现象，听听柳老师意见。」

    「局……您话太谦了。」

    「您请讲」

    「父亲经退休了，现一些学术研究。」

    「……」

    停车场。，罗建国

    统、法务系统、宣传系统。」

    一幺，淡淡提及：「柳老师，恩……省局老陈……有女，现

    一参考……」

    ……育教育，当然还有产。」

    「您意思一方合作结构？」

    「育产业，其经济效益非常均衡。足球、篮球、和一些国外

    ……改变企业唯利图，一靠法治、靠舆论，靠教育提企业

    「柳老师，听柳老教授一研究关国家育制度改革

    构合作，形成一化门联动。」

    聊聊，觉，经停车场了。罗建国、赵涛、

    社责，就界。界，企业逐利，政府门或许反过

    「局太客了。幺，其实也没幺经验，一孔见，您作为

    吝赐教。」

    「……恩……，，育产业周遍，却产了经济效益。

    势项目，企业也愿意投，有一些企业，投资育为，实际

    司机、及工作员也然跟来。铁铭和柳晨握致意就告，似乎

    门收获社公共利益，企业也实现利益追求……最理。」

    一针见血。」

    「请讲，请讲」

    助企业逐利，促企业逐利，甚创造条为企业逐利。其，政府

    「门联动？」

    该学习……」

    「古来者熙熙者攘攘，皆为利字。从企业质来，逐利

    来，属权力范围较有限门……应该何面现象呢？」

    真正趣却培训、产、传媒。育系统……呵呵……您也，

    「……。柳老教授德望，且制度研究和系研究，

    父一倡导，育门局限奥运赛，……和其政府机

    来思考，仅抵，尽办法，社责和'逐利'间形成合力。

    「……」

    「当然，育门来，较公共。资源也较有限。所就家

    「哦……没关系。就私学术探讨，还请柳老师有幺顾忌，